兰州军区依托MOOC平台开展军事职业教育,国防科

来源:http://www.mypv3.com 作者:js333vip.com 人气:187 发布时间:2019-11-05
摘要:2012年,当世界高等教育领域掀起MOOC风潮时,该校党委就果断决策,部署开展MOOC建设,着力打造服务全军官兵的MOOC支撑平台与教学体系,自主研制出MOOC学习平台,建成国内最早一批高

2012年,当世界高等教育领域掀起MOOC风潮时,该校党委就果断决策,部署开展MOOC建设,着力打造服务全军官兵的MOOC支撑平台与教学体系,自主研制出MOOC学习平台,建成国内最早一批高质量MOOC课程。2013年8月20日,一个能满足“数十万人注册,万人同时在线”的MOOC学习平台在军事综合信息网正式上线。目前,该平台拥有来自军内14个单位170多门课程的全军共享线上“课程超市”。

扎西次仁没有说谎。指着眼前屏幕上92分的成绩,跟扎西次仁结对学习《军事基础体能》课程的大学生士兵赵星光说,团里“梦课”开展以来,这是头一次在线结业考核,全团战士合格率达97%。其中,扎西次仁成绩高居榜首。

“下一步,国防科大‘梦课’将覆盖各军兵种相关专业领域和岗位,相应的教育管理机构也将成立,职业资格、专业技能等级通用认证工作将大力推进。”杨学军对未来充满信心。

2014年12月,该校MOOC平台参加全军军事训练成果展。今年5月,该校被军委机关确定为全军军事职业教育条件建设总师单位。 来源:国防部网

优化组学模式效率高

刘培国迅速和这名学员取得线下联系,不久后带领专家组奔赴其所在部队展开专题研究攻关,并提出了解决方案。

截至目前,先后有4.6万余人次通过课程结业考试。西部战区某通信团高级工程师武毅把学习MOOC当成每天的“必修课”,成为32万余名注册官兵中学习课程最多、考试通过率最高的“学习达人”。某旅政治部主任杨鹤立介绍,平台上的《精确打击》等课程在部队受到青睐,促进了官兵的知识更新和能力升级。

某机步旅训练任务非常繁重。针对官兵学习动力不足的问题,该旅摸索出齐抓共管聚力抓学、制度规范强力固学等方法,在激发兴趣中提升学习质量。4月初,该旅首次参考的894名官兵,803名取得了合格成绩。

近年来,随着强军浪潮强势推进,部队对急需人才的需求越来越迫切。然而,传统军事教育的瓶颈也越来越明显。

MOOC,即Massive、Open、Online、Course四个词的英文缩写,音译为“慕课”。它是以优质教育资源数字化建设为基础,将传统课程教学搬到网上的“互联网+教育”学习模式,学习者通过网络即可在线听课、讨论交流、完成作业和课程考试。

学习网络直通班排

为此,国防科大制定出台了课程建设与管理、成绩认定、学分认证等办法;完善了支撑数字化在线教育的基础设施;以教育部《精品视频公开课拍摄制作技术标准》为基础,制定《军队在线课程建设规范》印发全军;依托社会力量高水平开展平台研发和课程摄制。

有关专家指出,MOOC开辟了一条服务军事职业教育和终身学习的新途径,为健全“三位一体”新型军事人才培养体系提供了有力支撑,国防科大在这方面的探索实践走在了全国前列。

某团距离上级网络节点较远,访问外网带宽只有20M。试点开始后,他们采取盘活现有资源、改善网络环境的方法,很快化解了网络带宽小、注册人数多的矛盾,实现了人人都能访问MOOC。

军队培育急需人才呼唤超常之举

“过去一直想到国防科学技术大学学习,现在有了MOOC,终于梦想成真了。”这是火箭军某导弹旅四级军士长刘浩的心声。11月初,记者从国防科学技术大学获悉,像刘浩一样在该校MOOC学习平台注册学习的官兵目前已超过32万人。经过几年倾心打造,这一开放教育平台开启了提高官兵信息化素质的全新实践,被誉为“线上军校”。

“早学早受益!”谈起“梦课”的情况,该团政委袁家富喜不自禁:“这个MOOC平台,让我们跟名校名师面对面,课程自主选,时间能控制,收获的不仅是成绩和技能,还有视野的开阔和观念的更新。”

“海量优质课程和优秀教员与海量官兵高效渗透融合,能引发学习的‘裂变效应’。”中国科学院院士、北京航空航天大学原校长李未说,“相信未来‘梦课’将在学习型军队建设中发挥更大的‘聚变效应’。”

与袁家富所在团一样,新疆塔城军分区也是兰州军区依托MOOC平台开展职业技能教育的试点单位之一。如今,MOOC已成为西北边疆哨卡官兵们学习成才的主课堂。该军分区参谋旅叶通过MOOC平台的学习,在兰州军区前不久组织的参谋业务比武竞赛中取得了2个单项第一的好成绩。

教学管理“于无形处建奇功”

“建议你将选学的课程顺序做个调整,这样既能避开网络通道高峰期,又便于考核过关。”5月上旬,在对全团所有人员的MOOC课程进行审核时,某炮兵团技术员何远采纳了政治处主任褚俊的建议,将自己选学的《网络安全保密基础》课程,调整到8月份“开学”。

考试,动辄数万人。在线组织大规模考试方面,一直都是国内外的技术难题。

去年8月,国防科学技术大学建成基于军事综合信息网服务官兵的MOOC(Massive Open Online Course缩写,意为大规模开放在线课程)平台后,兰州军区乘势而为,推开基于此平台的军事职业教育,为官兵成才梦的实现找到了新的抓手和平台。

在“梦课”实际教学过程中,学习者到底学没学、学习状态怎样?学习成果如何检验?课程相关技术如何确保统一化、标准化?

塔城军分区点多、线长、面广,人员难集中,学习时间成了大难题。为此,他们见缝插针,探索出“短、平、快”的教育方法,一线连队把网络通到班里,对季节性执勤哨所和驻训点,运用上级配发的野战信息机学习,时间不够的问题得到很好解决。

时至今日,全军400多位名师参与教学的“梦课”已吸引了全军32万官兵注册学习;在教育部“爱课程”网“中国大学MOOC”平台首批共5门“985工程”高校课程中,国防科学技术大学占据了4门。

“尽管MOOC教育具有自主性、即时性和便捷性特点,但并不表示这里的教育是无序的、随意的。”兰州军区政治部干部部李卫国部长介绍说,目前,全区有1万多官兵参加这项教育,以后的人数还会更多,优化组学模式,排好“课表”,才会使学习多而不乱、忙而有序。

制度机制建设上,经过两年试点,2015年国防科大出台了《本科“慕课”资源建设及教学管理规定》等制度,率先在军队院校中将“慕课”纳入工作量评估、教学奖评选和职称评定等,教员的工作积极性被有效调动激发,工作任务结构和工作时间管理被进一步理顺。

“行不行,先展开再说。”就这样,在确立“边研究筹划、边组织试行、边逐步展开、边完善成型”的工作思路后,他们将新疆塔城军分区、某机步旅和某团作为先行试点单位,让他们先行趟路。

对与国防科大合作院校和部队来说,“梦课”也拉开了院校间、院校与部队间合作创新人才培养实践的大幕。国防科大联合装备学院、海军工程大学等多家院校,火箭军、北部战区陆军等多家部队单位累计开设“梦课”课程近100个班次。

跟名校名师面对面

国防科大经过多轮调研和技术论证,结合部队管理特点和互联网思维建立起了学习诚信体系,创新性地运用虚拟与实体考场相结合、技术机制和管理模式相结合的方法解决了这个问题,目前在全军已顺利组织考试5000余场次。

“干部每人每年至少选学2门以上课程、战士每人每年至少选学1门课程并取得合格成绩,通过持续学习,官兵学习能力明显提升,知识结构得到优化,素质能力更加适应岗位要求。”在兰州军区刚刚召开的军事职业教育座谈会上,有关部门对MOOC教育从筹划准备、注册学习、组学模式、考核评估等方面都做了详细规范,使得官兵们的学习更加科学有效。来源:国防部网

运行3年来,国防科大在“梦课”共上线112门课程,并支持全军13家院校、部队训练机构开课和发布公开课、微课160余门,总计近1万段视频、3万道试题。参学官兵共提问42万余次,院校教师、部队优秀学习者累计回复近19万次,积累学习行为数据1亿余条。

俗话说,万事开头难。尽管认识到MOOC是提高官兵素质的好平台,但到底能否在部队推开,兰州军区领导顾虑不少:大家对这样的教育形式有无兴趣?部队的网络环境能否满足要求?官兵们有无时间学习?

js333vip.com,“以往在校授课,一堂学员最多300人。”国防科大电子科学与工程学院教授刘培国说,“现在‘梦课’平台上选修我的《军事信息技术》这门课程的全军学员共有上万人,相当于我30多年教的学生的人数总和,我们的‘梦课’团队每天在线辅导时间累积超过12小时。”

国防科学技术大学基于军事综合信息网服务官兵的MOOC平台,被官兵称为“梦课”。4月16日,兰州军区某团战士扎西次仁打电话告诉阿妈,他的MOOC考试得了优秀。阿妈半信半疑,要知道,扎西次仁入伍前刚念完初中,连汉语都说不标准。

对教员来说,“梦课”带来的挑战更具有颠覆性,作为他们拓展为军服务广度和深度的重要抓手,将教学科研成果迅速向部队辐射。

“‘梦课’已成为全军官兵学习成才的造梦工厂和圆梦舞台!”中国科学院院士、国防科大校长杨学军自豪地说。

2013年8月,校政委王建伟带工作组分赴全军部队调研学习需求,强大的学习网络逐步搭建。

“慕课”以优质教育资源数字化建设为基础,授课者将课程拆分成多个知识点,每个知识点制作成十几分钟的多媒体课件,学习者在网络平台上即可按需在线学习、随堂测试、完成作业和课程考试;学习者之间还可在网络平台上进行学习的讨论交流并获得授课者的指导、解答。

万人超级“课堂”催生以学为中心

2013年5月,国防科大党委成立了由机关业务职能部门和教职工组成的慕课团队,专门制定了军队第一份数字化在线教育三年规划。

“解决问题,要向先进理念和模式要战斗力!”2013年,经过调研,国防科大党委将目光聚焦到了刚刚在国内“崭露头角”的慕课上。

新华社长沙11月4日电2013年,国防科技大学率先将“慕课”引入军事教育领域,建设并上线了国内第一个自主可控、面向全军官兵开放的“慕课”平台——“梦课”。

对在校学员来说,“梦课”成为了强化学习综合能力的加速器——传统课堂上,课上老师讲,课下学生消化知识;现在,学员在课下通过“梦课”自主完成基础知识学习,课堂主要开展师生互动研讨教学。

2013年6月,国防科大运用云计算、大数据等新技术,建立了融入视频授课、问题研讨、远程辅导、在线考核等功能的“梦课”。

与传统教育截然不同,“梦课”将以往“教为中心”转变为“学为中心”的“需求牵引教学”。

然而,更令他感到挑战的是来自部队的实战化训练难题。一次线上辅导时,一位海军学员提出:直升机舰上着陆时,舰艇雷达和飞机通信之间产生互扰,怎么解决?

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