台湾屏东大学胡永崇教授到教师教育学院作学术

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摘要:12月21日下午,美国加州大学圣芭芭拉分校教育学院王勉教授应邀在我校东区B楼302报告厅做了一场题为《美国学前融合教育的趋势》的学术报告,教育学院相关负责人、部分教师、研究

12月21日下午,美国加州大学圣芭芭拉分校教育学院王勉教授应邀在我校东区B楼302报告厅做了一场题为《美国学前融合教育的趋势》的学术报告,教育学院相关负责人、部分教师、研究生和本科生代表共200余人聆听了报告。报告由教育学院副院长李醒东主持。

台湾屏东大学胡永崇教授到教师教育学院作学术报告

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远程教育杂志社陶侃研究员来我校讲学

在讲座中,王勉结合自身经历从“什么是学前融合教育”“为什么要开展学前融合教育”以及“如何实施学前融合教育”三个方面对学前融合教育进行讲解,层层深入地分析了学前融合教育对残疾儿童的归属感、社交关系、身心发展和开发自身潜能等方面的影响。王勉还指出正常儿童通过和残疾儿童的合作学习,相互帮助也会在认知发展和社会适应能力方面得到有利发展。王勉指出,虽然学前融合教育中存在教师不能满足所有孩子需求和时间分配不均等担心与挑战,但还是要充满信心。

6月5日晚,台湾屏东大学胡永崇教授应邀到教师教育学院作题为《台湾的学前特殊教育》的学术报告。

10月24日下午,应教育学院邀请,人民教育出版社党委书记、《课程·教材·教法》杂志主编郭戈教授在田家炳812报告厅作了题为《教育学术研究的方法与策略》的学术报告。教育学院部分教师、教育博士以及硕士研究生100余人聆听了本次报告。报告会由教育学院党委书记李帅军主持。

11月21日上午,远程教育杂志社编辑部主任陶侃研究员应邀在田家炳812学术报告厅,做了题为“移动互联时代的学术论文建构”的学术报告。教育学院教师、研究生和本科生代表共200余人聆听了报告。报告会由教育学院副院长叶海智主持。

王勉的学术报告深入浅出又不乏幽默,事例生动,亲切自然,对特殊儿童教育敏锐的观察力体现出他对现实教育的思考,令师生受益匪浅。

报告中,胡教授将台湾大学的教育与内地大学的教育进行比较,提出应该相互学习。他详细介绍了特殊教育的基本情况,包括早期疗育、障碍问题、特殊教育服务岗位、特殊家庭支援等,他还用发人深省的小故事和风趣幽默的语言对“生出智障孩子该怎么办”等一系列问题做出了详尽的解答,并播放了有关台湾学前疗育中心对发展迟缓孩子开展辅导的视频,让同学们真实感受学前特殊教育的重要性。

郭戈首先回顾了河南大学与河南师范大学的历史,深入诠释了两个学校的发展渊源。他和大家分享了自己的学习经历,将自己的大学生活分为三部曲:学习、科研、活动。他表示,学习是基础;科研是精神生活的一部分,是出于个人兴趣,而不是出于功利心理,潜心搞科研,多写文章,写好文章,有一定的科研能力,就会具备很强的竞争优势;活动就是要学会丰富自己的课余生活,多参加文体活动。最后,郭戈分别从教师、科研、教学和学生等四个方面提出了培养和提升科研能力的具体路径,指出教师要走进试验基地、科研要联系实际、教学要有针对性、学生要成为研究者。郭戈的报告将理论研究与实践经验有效融合,纵横古今,引经据典、博采众长,让在座的师生收获良多。与会教师就自己关心和学习研究中遇到的问题与他进行了深入交流。

陶侃分析了信息技术的发展以及移动互联网络的普及对生活、学习和工作方式带来的变革与影响,即人机结合——人与电脑、智化设备、互联网等的快捷连接,成为现代人认知、学习、交互的基本方式,碎片化、快餐化、图像化生存成为生活常态。随后,陶侃从机器人技术、无人驾驶技术、AR和VR技术、360度全景技术、区块链技术等方面分析了信息技术领域应当关注的前沿发展信息,提出了数字化学习会更加凸显无缝连接与泛在化、分布式共享、可视化与自适应、情境与体验,未来学习可能更加注重个性化需求、内在兴趣驱动、有意义问题探究、与生活场景关联、社群与交互、智化技术渗透等方面。陶侃还就论文选题、文献收集、图示、写作与投稿技巧等方面对学生的论文写作提出了建议。

(教育学院 刘晓红 李梦阳)

互动环节,同学们积极提问,胡教授一一做了解答。本次讲座不仅提高了同学们对学前特殊教育的认识,了解了台湾学前特殊教育的发展概况,同时也拓展了同学们的专业视野。

讲座结束后,郭戈与学院骨干教师就人民教育出版社合作、学术期刊投稿、学科建设等主题进行座谈。

报告会后,陶侃与参会师生进行了现场互动,对大家提出的问题给予了细致的解答。

教师教育学院相关人员、辅导员、学生70余人参加学术报告。

(教育学院 朱 珂/文 贾彦玲/图)

南京师范大学博士生导师张新平教授来我校讲学

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11月21日下午,南京师范大学博士生导师张新平教授应邀在田家炳812学术报告厅,做了题为“从医护式教师到欣赏型教师”的学术报告。教育学院教师、研究生和本科生代表共200余人聆听了报告。报告会由教育学院副院长李醒东主持。

学术报告现场

张新平从现代医学的视角出发,阐述了医护式教师在现代教育教学中存在的弊端。他认为医护式教师所秉持的“诊治”教育、“塑造”教育、“竞争”教育主张,是缺失语言的自我实现。他指出,医护式教师所宣称的“教师的职责就是帮助学生解决在学习中存在的问题”这一理念,在现实生活中是无法实现的。在分析医护式教师弊端的基础上,张新平从哲学、社会学、人类学的角度出发,引出了教师角色转变的新模式——“欣赏型教师”。他指出向欣赏型教师转变的关键因素在于从“独裁式话语”到“协作、共生话语”的重构,教师应该具有包容、感激心理、确定相互依赖关系的“欣赏之眼”和敢于打破常规、有重构能力的“欣赏之能”。

报告会后,张新平与参会师生进行了现场互动,对大家提出的问题给予了细致的解答。

华南师范大学博士生导师胡中锋教授来我校讲学

11月22日下午,华南师范大学博士生导师胡中锋教授应邀在田家炳812学术报告厅,做了题为“教育研究问题类型与方法”的学术报告。教育学院教师、研究生和本科生代表共200余人聆听了此次报告。报告会由教育学院副院长李醒东主持。

胡中锋借用美国耶鲁大学心理学家斯腾伯格提出的成功智力概念,分析了成功的定义,并指出成功重在个人人生目标的达成。胡中锋从研究方法的选择、日常生活中的统计应用、定量研究案例以及调查数据四个方面展开论述,他结合定量研究案例,展现了统计数据在日常生活中以及学术研究中的普遍应用,并指出其在应用中存在的主要问题。

报告会后,胡中锋与参会师生进行了现场互动,对大家提出的问题给予了细致的解答。

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